AutimusTherapieZentrum (ATZ) DER STEG

Autismusspezifische Förderung für Kinder und Jugendliche

Das Wesentliche

Angebote:

• Frühförderung
• Verhaltenstraining
• Sprachanbahnung und Sprachtraining
• Erweiterung des Interessenspektrums
• Lernförderung
• Soziales Kompetenztraining, Theory of Mind Training
• Stärkung von Selbstvertrauen und Selbstwert

Finanzierung:

SGB VIII § 35a, § 30, § 31
SGB XII § 53 und § 54

Geförderte Kinder und Jugendliche: zurzeit 60

Notwendige Diagnosestellung:

• Frühkindlicher Autismus
• High-functioning-Autismus
• Asperger Autismus
• Atypischer Autismus

Therapie in Anlehnung an folgende Methoden:

• Verhaltensmodifizierende Ansätze (ABA und Verbal Behavior)
• Beziehungsorientierte Ansätze
• Strukturierte Förderprogramme nach TEACCH
• Lernen im natürlichen Umfeld (NET)
• Kommunikationsanbahnung (PECS)
• Soziales Kompetenztraining, Theory of Mind Training
• Affolter-Technik

Was bietet das AutimusTherapieZentrum (ATZ)?

Wir bieten individuelle Einzelförderung für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung, dazu zählen Frühkindlicher Autismus, High-functioning-Autismus, Asperger Autismus und Atypischer Autismus.

Diese Kinder und Jugendlichen benötigen eine umfassende und auf ihre Motivationslage, Lernfähigkeit und Lernbedürfnisse abgestimmte autismusspezifische Förderung und Therapie, um so ihre individuellen Entwicklungspotentiale zu entfalten.

Das AutismusTherapieZentrum bietet in diesem Zusammenhang:

• Frühförderung
• Verhaltenstraining
• Lernförderung
• Sprachanbahnung und Sprachtraining
• Soziales Kompetenztraining
• Beratung und Anleitung für Eltern
• Autismusspezifische Fachberatung in Kitas, Schulen, Einrichtungen

Das Angebot richtet sich an Kinder und Jugendliche bis zum 18. Lebensjahr, an deren Eltern und Bezugspersonen, an pädagogisches Personal in Kindergärten und Schulen sowie an externe Therapeuten.

Unser Verständnis von Autismus

Autismus ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung, deren Ursache multikausal ist. Es treten Auffälligkeiten im Sozial- und Kontaktverhalten auf sowie in der Kommunikationsfähigkeit. Die Betroffenen verfügen über ein eingeschränktes Spektrum an Handlungen und Interessen. Kognitive, sprachliche, motorische, emotionale, interaktionale und soziale Funktionen können beeinträchtigt sein. So zeigen sich die Beeinträchtigungen auch in den folgenden Funktionsbereichen:

• Bedeutungen und Wert von Informationen begreifen/erfassen; flexibles Reagieren
• Reflektionsfähigkeit, Einschätzen von Situationen und entsprechende Hypothesenbildung
• Teilen unterschiedlicher Ansichten
• Integration mehrerer Informationskanäle
• Flexible und kreative Problemlösungsstrategien finden

Defizite in der „Beziehungs-Intelligenz“ sind die Folge. Die Ausprägungsgrade sind sehr variabel. Dadurch ist auch das diagnostizieren der Autismus-Spektrum-Störung erschwert. Das führt dazu, dass viele Kinder und Jugendliche erst spät entsprechend ihrer Motivations- und Lernbedürfnisse behandelt und therapiert werden können.

Das Konzept und unsere Methoden zur Qualitätssicherung

Ein umfangreiches Repertoire an Methoden ist erforderlich, um den verschiedenen autismusbedingten Beeinträchtigungen gerecht zu werden. Unser Konzept ist ganzheitlich, integrativ und systemisch orientiert. Wir fördern die Kinder und Jugendlichen individuell und unter besonderer Berücksichtigung ihrer persönlichen Voraussetzungen.

Für die individuellen Lernprogramme nutzen wir die folgenden wissenschaftlich anerkannten autismusspezifischen Förder- und Therapiemethoden:

• Verhaltensmodifizierende Methoden (Applied Behavior Analysis – ABA nach Lovaas und Verbal Behavior VB)

• TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren = Behandlung und pädagogische Förderung autistischer und in ähnlicher Weise kommunikationsbeeinträchtigter Kinder) für strukturierte und funktionsorientierte Übungen zur Erarbeitung von Orientierungshilfen im Alltag

• NET (Natural Environment Teaching) beinhaltet das Lernen im natürlichen Umfeld. Die natürliche Motivation des Kindes wird gestärkt und genutzt.

• AIT (Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie), eine dynamische Therapieform mit prozessorientierten Übungen, die die Kommunikations- und Beziehungsfähigkeiten erweitert

• RDI (Relationship Development Intervention) zur Beziehungsförderung

• Soziales Kompetenztraining, Theory of Mind-Training ToM

• PECS (Picture Exchange Communication System) zur Kommunikationsanbahnung

• Affolter-Technik, sie wird u.a. angewandt bei Kindern mit angeborenen oder erworbenen Schädigungen des Zentralnervensystems. Ziel der Technik ist die Organisation bzw. Reorganisation des ZNS. Dazu werden die Hände des Kindes – beispielweise beim Anziehen einer Hose oder Jacke – geführt, Bewegungsabläufe werden trainiert.

Die Methoden werden wie Bausteine individuell variiert. Die Lerninhalte sind genau auf den Entwicklungsstand des Kindes/Jugendlichen abgestimmt. Fähigkeiten werden gezielt geübt und in das alltägliche Leben so weit wie möglich integriert (generalisiert). Die Eltern erhalten Beratung und Unterstützung bei der Umsetzung von Förderzielen, die zuhause durchgeführt werden. Desweiteren werden die Förderschwerpunkte, -ziele und Fördermethoden mit den Eltern, den Einrichtungen (Schule/Kita) und den externen Therapeuten (bspw. Logopädie, Ergotherapie) des Kindes besprochen und geplant.

Die Umsetzung der Förderziele wird regelmäßig dokumentiert.

Das Team

Unser Team besteht aus 18 HochschulabsolventInnen folgender Fachrichtungen:

• Dipl. Heilpädagogik
• Dipl. Pädagogik
• Dipl. Rehabilitationspädagogik
• Sonderpädagogik M.A.
• Dipl. Sozialtherapie
• Ergotherapie B.Sc. (Bachelor of Science)
• Motologie M.A.

Unsere MitarbeiterInnen verfügen über verschiedene therapeutische Zusatzqualifikationen und absolvieren autismusspezifische Weiterbildungen.

Unser Leistungsangebot

Wir erstellen individuelle Therapie- und Förderpläne mit den Förderschwerpunkten:

• Motivationsaufbau und Lernförderung
• Selbständigkeit und Alltagsbewältigung
• Kommunikation, Sprachanbahnung
• Erlernen von Kindergarten- und Schulfertigkeiten
• Soziales Kompetenztraining, Interaktion, Beziehungsfähigkeit
• Abbau von problematischem Verhalten, Verhaltenstraining und Aufbau von angemessenem (sozial akzeptierten) Verhalten

Die Förderinhalte sind genau auf den Entwicklungsstand des Kindes abgestimmt.

Wir fördern die Kinder und Jugendlichen in ihrem häuslichen Umfeld und/oder in unseren Therapieräumen (in Reinickendorf oder Schöneberg).

Die Förderung findet anfänglich in reizarmer Umgebung in einer Einzellernsituation (1:1 Setting) statt. Meist wird eine Arbeitsstation (nach TEACCH-Kriterien) für das Kind eingerichtet. Es wird in anhaltender direkter Interaktion mit dem Kind trainiert. Die Interaktionen soll das Kind als angenehm empfinden und es motivieren. Das Kind soll viel Spaß an der Interaktion haben.

Fähigkeiten werden in kleinschrittigen, strukturierten und dynamischen Programmen gezielt geübt und dann gemeinsam mit den Eltern und Betreuern in den Alltag integriert (generalisiert). Zum Generalisieren der gelernten Fähigkeiten wird das gesamte soziale und räumliche Umfeld genutzt, auch Spielplätze, Freizeiteinrichtungen oder öffentliche Räume wie bspw. Einkaufsläden.

Die begleitende Zusammenarbeit und der Austausch mit den Angehörigen sowie die Kooperation mit anderen betreuenden und fördernden Institutionen bildet einen weiteren Aufgabenschwerpunkt unserer Arbeit. Es werden Anleitung und Beratung im Umgang mit problematischen Verhaltensweisen geboten. Außerdem kann der Einsatz autismusspezifischer Fördermethoden begleitet werden.

Die Kostenübernahme

Voraussetzung für den Beginn einer autismusspezifischen Förderung durch das AutismusTherapieZentrum DER STEG ist eine Autismus-Diagnosestellung, die in der Regel von Kliniken, Sozialpädiatrischen Zentren (SPZ) oder niedergelassenen Kinder- und Jugendpsychiatern vorgenommen wird.

Die Kostenübernahme für die autismusspezifische Förderung kann bei den Jugendämtern beantragt werden.

Wir bieten Beratung zu Fördermöglichkeiten und Unterstützung bei der Antragstellung zur Kostenübernahme.